近日，一条新浪微博在网上蹿红，引起广泛关注，网友评论如潮。该微博称：湖北来凤县一所中学为该校一名学生立碑纪念，这名学生在去年的高考中以668分成为恩施州理科状元，被清华大学录取。（5月2日《楚天都市报》）

尽管人们对部分高中以炒作高考状元作为炫耀业绩、招徕生源噱头的做法早已司空见惯，但面对来凤县高中为理科状元树立的纪念雕像，人们还是不免大吃一惊。在人们的习惯性认知里，雕像应该是近乎永久性的固定宣传物，能够享受此等殊荣的当为对国家和民族做出突出贡献的英模人物，学校为一介高考学子树立雕像，究竟是在为谁树碑立传？

对于这名理科状元，学校将其誉为“平民教育的神话”，其骄傲与自豪之情溢于言表；而为其塑造雕像，名为“树立榜样”，其真实意图恐怕还是为了借此提高学校的知名度和影响力。更为离谱的是，校方竟将这种雷人之举美化为“校园文化”，甚至不惜以中国古代的大思想家孔子与老子作比。其教育观、价值观的扭曲值得认真反思。

诚然，以668的高分夺得全州之冠，的确令人艳羡和值得庆贺，但学校的教育宗旨是教书育人，评价学校教学业绩的标准也应该是学生德智体美劳的全面发展，再拔尖的考试成绩都不过是应试教育的产物，并不代表“品学兼优”的素质优秀。为高分学生塑像，无疑是在助推对高考状元的盲目崇拜，强化“考试得分，学生命根”的唯分数理念。试问，如此偏颇的“校园文化”，究竟将学校的品德教育置于何地？

高考状元被奉为人物雕像，也颠覆了人们对人才理念的传统认知。从人才成长的一般规律解读，高考状元不过是成才之路上的一个阶段性成就。将高考状元打造为人物雕像，显然夸大了高中阶段的成就，同时也为主人公和建造者的未来埋下了尴尬的预期：如果“神话”延续，学校是不是要如法炮制，另建雕塑，久而久之，学校岂不“塑”多成灾；倘若当事人的未来平庸如常，当事人该如何面对母校的期待，曾经以此为荣的来凤县高中又该如何处置这“不争气”的塑像？

年年有高考，回回有状元，敲锣打鼓热闹一番也就罢了，切莫高兴过了头，炒作无节制。尤其是对于塑像之类的严肃之事，更需慎之又慎。君不见“大背头”企业家的人物塑像，到头来不过是遭人诟病、贻笑大方的闹剧。