近日，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见(征求意见稿)》，向社会公开征求意见。征求意见稿明确，深化高等学校教师职称制度改革，将完善评价标准。要严把思想政治和师德师风考核、突出教育教学能力和业绩。同时，克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。

职称是衡量专业技术人才能力和水平的标尺。高校教师职称评价制度事关一流人才培养、一流师资队伍建设和一流学术成果产出。高校教师职称评价克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等“五唯”倾向，是教育评价“指挥棒”回归正位之举，有利于促进高校教师把更多时间和精力用于深耕教学和科研，让作出贡献的教师有成就感和获得感。

“五唯”已成教育评价的“顽瘴痼疾”。本来，学历、资历、“帽子”、论文、项目只能代表某个阶段、某个领域、某些方面的成绩，实际工作中，品德、能力、业绩等更加重要。但长期以来，唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等 “五唯”倾向，左右着高校教师职称评定，饱受诟病。

“五唯”是过分强调、过度依赖学历、资历、“帽子”、论文、项目的倾向，“抓住一点不及其余”，“一俊遮百丑”，“一叶障目，不见森林”，特征是简单化、片面化、绝对化。 “五唯”带来的后果，就是使高校教师过分、过度追求论文、学历、奖项，导致“帽子”“牌子”满天飞，论文抄袭造假成风，不安心于一线教学，更愿意挑选容易出论文、成果的短平快课题，而不愿意做周期长，基础性、原创性和引领性的课题，产生众多负效应。

“五唯”准则与科学精神严重相悖，滋长不良学风，清理“五唯”势在必行。篮球比分直播：7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》，提出“突出品德、能力、业绩导向，克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向，推行代表作评价制度，注重标志性成果的质量、贡献、影响”。清理、清除、克服 “五唯”，才能消除教学科研领域浮躁浮夸、急功近利的不良风气，才能改变人才评价标准单一、评价手段趋同、“一把尺子量到底”等现象，才能树立正确人才评价导向、净化教学科研风气、优化教学科研生态，最大限度激发和释放人才活力。

彻底治愈“五唯”痼疾，就是要从根本上解决教育评价指挥棒问题。这就要求教育评价要回归教育的本质、回归教育的规律、回归教育的初心，坚决扭转不科学的教育评价导向。这需要全社会共同努力，更需要教育主管部门拿出切实可行的措施来，坚持把立德树人作为根本任务，着眼提高人的综合素质、促进人的全面发展，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，实现更加公平、更高质量、更有效能、更具活力的现代化教育，为新时代中国特色社会主义事业提供强大的人才支持。（向秋）